Brechas educativas en El Salvador: La persistente desigualdad entre el campo y la ciudad

Brechas educativas en El Salvador: La persistente desigualdad entre el campo y la ciudad

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Nuevos diagnósticos presentados por especialistas del sector educativo y organismos internacionales como la UNESCO confirman que El Salvador sigue sin resolver la profunda división académica entre sus zonas urbanas y rurales. A pesar de los esfuerzos tecnológicos, la inversión deficiente en pedagogía e infraestructura mantiene al sistema escolar rezagado frente a los estándares de América Latina.

El analfabetismo: Una radiografía de la disparidad

Los datos de la Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples revelan que el 8.8% de la población salvadoreña mayor de 10 años no sabe leer ni escribir. Sin embargo, este promedio nacional oculta realidades drásticamente distintas según el departamento:

• San Salvador: Presenta una tasa de analfabetismo de apenas el 3.9%.

• La Unión: Registra el índice más crítico con un 16.2%.

• Cabañas: Se ubica en el 15.5%.

• Usulután: Alcanza el 14.5%.

Años de escolaridad y permanencia

El secretario de Organización de Bases Magisteriales, Paz Zetino, destacó que la desigualdad se manifiesta principalmente en el tiempo que los estudiantes permanecen en las aulas. Mientras que en el Área Metropolitana de San Salvador el promedio supera los 10 años de escolaridad, en las zonas rurales y orientales el índice cae drásticamente a solo 5 o 6 años.

Factores que alimentan el rezago rural:

• Inversión administrativa vs. pedagógica: El informe PUDEC-UNESCO señala que, aunque el presupuesto educativo ha crecido en el área administrativa, los recursos para infraestructura, formación docente y programas pedagógicos han disminuido.

• Inasistencia escolar: La tasa nacional de asistencia ronda el 57.3%, viéndose agravada en el campo por la migración y la desintegración familiar.

• Infraestructura limitada: Muchas escuelas rurales carecen de servicios básicos y personal docente suficiente para cubrir todos los niveles.

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Hacia una política educativa de Estado

La principal crítica de los especialistas es la fragmentación de esfuerzos. Cada administración gubernamental implementa iniciativas aisladas que carecen de continuidad a largo plazo.

«Solo una reforma estructural basada en el consenso de todos los sectores sociales podrá revertir el estancamiento y convertir la educación en una verdadera política de Estado que trascienda los periodos presidenciales», advirtió Paz Zetino.

La conclusión de los analistas es clara: mientras no exista un compromiso político sostenido que garantice recursos equitativos y metas de largo plazo, la brecha entre el campo y la ciudad seguirá condenando a las regiones más vulnerables a la exclusión social y económica en este 2026.

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